Универсальные компетенции сегодня однозначно признаются базовым ресурсом личности. Требования стандартов ориентируют образовательные организации на формирование универсальных компетенций, и те обозначают компетенции в своих миссиях. Но универсальные компетенции не имеют сегодня базовых характеристик образовательных результатов: целенаправленность и технологичность формирования и подверженность оценке педагогическими средствами. Может ли классно-урочная технология формирования знаний и умений быть скорректирована для получения новых образовательных результатов или требуется реинжиниринг образовательного процесса? В рамках программы мы пройдем от компетентностных образовательных результатов к средствам их формирования и далее – к ресурсам и способам их организации и посмотрим, как можно выстроить управляемый процесс формирование и оценивание новых результатов.